苏州工业园区唯亭实验小学课题组  执笔：王燕芳  顾郁艳

一、课题的提出：

时代背景

1.以教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》和中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》为指导，根据园区教师发展中心、学校校长室和教科室的具体工作部署，结合课题组研究的实际情况，坚持“德慧”教育理念的适应开发、利用校本课程资源、开展校本特色课程活动、提升当代新生人文素养需要的校本家长队伍，从而培养出一大批德智体美劳全面发展的德慧少年。

2.教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。当代著名国学家、教育家熊春锦先生创立的中华德慧智教育理念，以“道德人生最幸福，德才兼备最快乐”为教育目标，将中国优秀传统文化的教育理念、“明德”教育方法，运用现代文化教育语言和科学研究成果进行了全面阐述，在体系的构建、理法的建立等方面进行了细致的研究，为构建具有中国特色的教育理念做出了有益的探索。

二、概念的界定：

（一）新生

新生：原义指新入学的学生。在本课题中“新生”即指从幼儿园那个可爱的小宝宝成长为进入小学校园就读的一年级小学生。

（二）德慧

德慧：德是指道德、品行；慧是指聪明。我们学校致力于将每一个唯亭娃培养成为“徳慧少年”：“德”指向的是来源于民族文化的“传统美德”，也有能帮助学生适应现代社会的“文明素质”；“慧”指向的是来源于中华文明的“人文底蕴”，也有能帮助学生走向未来的“学会学习”，和教育部学生发展核心素养一脉相承。

三、课题研究目标与内容：

（一）研究目标

本课题研究以“道德人生最幸福，德才兼备最快乐”为教育目标，构建以德慧文化弘扬为主旨的学校特色课程，结合课程实践探索培养当代新生人文素养的方法和途径；同时努力建设一支课程意识强、教育理念新、科研能力强的能坚持“德慧”教育理念的适应开发、利用校本课程资源、开展校本特色课程活动、提升当代新生人文素养需要的校本家长队伍，从而培养出一大批德智体美劳全面发展的德慧少年。

（二）研究内容

子课题一：提高小学新生父母文化素养的实践研究（王凤梅  负责）

研究要点：文化是人存在的根和魂，其重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。通过调查、分析我校新生家长的学历、工作、经济状况，通过深入、细致地汇总统计，了解新生父母的具体情况和幸福指数，组织相关活动来提高家长的文化基础，如组织家长聆听专家讲座；成立家长悦读会，鼓励家长积极撰写心得体会和育儿经验并发在公众号中分享；自主报名参加亲子国学夜校（唯亭学堂）等多层面的活动。

子课题二：在德慧理念引领下激发家长自我调节学习的实践研究（张静   负责）

研究要点：家长学习和孩子学习是一样的，熟能生巧，家长对教育理念方法了解多且能融会贯通、灵活运用，充分发掘自身潜力，有助于有效应对复杂多变的孩子，和孩子共同成就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。通过组织相关活动来促进家长自我调节学习，如分不同类别建立家长微信群，由负责教师发起研究主题来激荡家长自我研究、实践成长；参加“半日开放活动”和“今天我是家长学生”，邀请家长代表进校园体验孩子的课堂学习和日常校园生活；组织学校家长会活动、鼓励竞聘家长委员会成员、争做志愿者；积极参与评选“德慧家长”、“德慧家庭”的活动；和孩子一起完成“我眼中的家长”（角色互换儿童剧或讲故事）、“我手中的家长”（绘画、手工）、“我心中的家长”（畅谈会）的比赛活动等。

子课题三：在亲子活动中育德慧少年做德慧家长的实践研究（顾静  负责）

研究要点：每个人都生活在竞争激烈的社会中，处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人，是每个家长成长的航标，也是家长对孩子衷心期盼。家长是孩子最好的榜样，是人生的导师。本课题将通过组织“小手拉大手”的活动来培育德慧少年指引父母做德慧家长：争做班级爱心义工家长；积极参与周末家长沙龙；定期参加班级或年级组亲子趣味拓展活动；亲子共同参观爸爸妈妈工作的地方感受社会百态；演绎、回顾课堂里、家里、旅途中的父母等。

四、研究过程及操作举措：

（一）汇集开题论证，明确研究方向

2018年10月28日，由王燕芳和顾郁艳主持申报的《指引小学新生父母做德慧家长的实践研究》，经过课题组专家评审和德育学会最后审定，确定市级课题重点课题。收到文件通知之后，课题组核心人员汇集在小会议室，群策群力，纷纷决定将认真按照“研究计划”和“课题方案”展开科研，把握重点，注重过程，通过课题研究不断提升个人、学校的德育工作水平。

（二）加强理论学习，提高科研能力

自课题组成立以来，多次组织课题组成员共同研习德慧相关文章，课题组成员们利用工作空余时间认真学习、撰写教育随笔，不断提升自己对德慧的认识，积极撰写论文，在知网和刊物上积极发表，得到领导们的一致好评，也为课题的实施方法提供了许多的意见和建议。

不仅如此，我校德育处就如何指引小学生父母做德慧家长的主题，对课题组的老师们开展了一次安排研讨会议。参与会议的有分管德育工作的王兆正副校长、课题组组长德育处王燕芳主任、课题组核心成员。王兆正副校长和王燕芳主任给出了许多宝贵建议，给课题组全体老师提供了很好的一个学习的平台，进一步推进了课题的顺利开展。

（二）开展缤纷活动，走在德慧路上

在课题组组长王燕芳主任和顾郁艳老师的带领下，我校广泛开展了一系列的德慧教育实践活动。

以“亲情互动，仁爱无疆活动”的亲子活动，活动分别在唯亭实验小学蒙养体育馆和仁爱学校烘培坊举行，九十多名小朋友和他们的爸爸妈妈们一起度过了快乐而美好的时光。整个活动在大家的欢声笑语中结束，在活动中新生家长们更进一步地理解了徳慧教育的含义，更懂得了喻教于乐的价值。

一场别具一格的“争做德慧，启航未来”的亲子活动在40多组家庭的欢声笑语中顺利开展。活动中，新生家长们真切地理解了徳慧教育的真谛，明白了孩子的第一任老师是来自家庭的父母，而家庭则是孩子的第一所真正的学校。

以“扣好人生第一粒扣子”为主题，为期四个月的亲子课堂活动着重培养未成年人良好道德品质和行为习惯，增强未成年人文化底蕴和文化自信……通过学习教育实践活动，引导德慧教育能培养出向上向善、孝老爱亲的时代德慧少年。

14组新生家庭在亭南社区、学校德育基地等地方一起度过了一段又一段欢乐而有意义的亲子时光；一场别开生面的新生家长合作大型的活动在我校风雨操场隆重开展。活动中，新生家长们深切地感受到把德慧教育真正做到位，自觉而主动地去发展孩子的自我，实现德慧教育理念的真正价值。　

（四）正面管教引心路，德慧家长正起航

校内（课题组老师）：为了进一步营造学校、家庭、社会“三位一体”教育的良好氛围，构建家校交流的有效平台，在课题组组长王燕芳主任的带领下，在校内先后举行了上下两场一年级新生家长会。家长们在星空剧场聆听了课题组长顾郁艳老师和课题组张静老师给家长们带来了的心理讲座，两天的讲座精彩纷呈，家长们受益良多。

此外，在课题组组长王燕芳主任的带领下，全校各级部开展了以“德慧”为主题的家长会。六场家长会的召开，拉近了学校与家长间的距离，融洽了教师与家长们的关系，形成了学校、教师、家庭的教育合力。

校内（邀请专家老师）：我校十分荣幸邀请到了校外专家刘寿华老师给新生家长们奉上了一场“和孩子一起成长”的教育讲座，特约家庭教育讲师蒋春兰老师给一年级家长奉上了一场“情绪管理”的教育讲座，第三实验小学校长顾超给新生家长带来了一场“走进正面管教”的教育讲座，各位专家的讲座像是帮新生家长们打通了家庭教育的任督二脉，使家长们受益匪浅。期待我们徳慧家长的蜕变，展望孩子的美好未来！

校外（课题组老师）：组长王燕芳主任和顾郁艳老师先后在唯亭镇唯锦苑总园和悬珠分园等多所幼儿园为准徳慧家长们开展了相关知识讲座。两位老师从如今小学新生现状分析入手，讲解了进入小学所需要的物质准备，以及心理、习惯和能力的准备，分析了一年级应该养成哪些学习的良好习惯，帮助家长们更好地了解了有效的做法，使课题研究成果落到了实处。

五、初步研究结果：

  （一）教师专业发展

1.苏州市中小学学科带头人（2020年9月）

2.苏州市中小学优秀家庭教育志愿（2020年1月）

3.苏州市中小学家庭教育课程项目实施先进个人（2018年12月）

4.王燕芳、顾郁艳老师顺利取得家庭教育高级指导师证书。（2018年12月）

5.顾郁艳、顾静老师通过考核，顺利成为女童保护志愿者。（2019年5月）

6.顾郁艳老师指导的参赛剧目《新〈武松打虎〉》获得在苏州市第七届小学生课本剧表演比赛中荣获一等奖、最佳人气奖、优秀组织奖。（2019年6月）

7.顾郁艳老师指导的“向五星红旗敬礼”升旗仪式获得园区一等奖。（2019年10月）

8.顾静老师获得园区少先队说课一等奖（2019年10月），园区班主任基本功竞赛二等奖。（2020年6月）

9.顾郁艳、顾静老师的班会课获园区“学科德育精品课程”二等奖。（2020年3月）

（二）论文发表与获奖

1.王燕芳老师撰写的《指引青春期孩子的父母做德慧家长》发表于《园区教育》；

2.王燕芳老师撰写的《青春期孩子父母如何做德慧家长》发表于《科学大众》

3.王燕芳老师撰写的《争做德慧家长  共育德慧少年》发表于《华夏教师》（“中国知网”可检索）

4.马莉撰写的《小学班主任德育教学策略分析》发表于知网《中学生报》（教研周刊）

5.顾郁艳老师撰写的《浅谈小学生的家庭教育之存在的问题》发表于《山西青年》

6.顾郁艳老师撰写的《浅谈小学生的家庭教育之若干方法》发表于《山西青年》

7.张静老师撰写的《与离异家庭孩子接触有感》发表于《中学生导报 教学研究》顾静老师撰写的《浅谈家庭教育的重要性》发表于《中学课程辅导》

8.张静老师撰写的《孤独的“暴力者”—— 一例儿童沙盘游戏报告》发表于《大众心理》

9.顾静老师撰写的《关于小学生个性化问题的研究》在第十届班主任年度峰会论文征集与评选中获得二等奖

10.顾郁艳老师撰写的《家长必读》读后感获得《家长必读》阅读征文评选二等奖

11.顾静老师撰写的《浅谈家庭教育的重要性》发表于《中学课程辅导》

12.顾静老师撰写的《关于小学生个性化问题的研究》在第十届班主任年度峰会论文征集与评选中获得二等奖

13.张静老师撰写的《与离异家庭孩子接触有感》发表于《中学生导报 教学研究》

14.张静老师撰写的《孤独的“暴力者”—— 一例儿童沙盘游戏报告》发表于《大众心理》

15.王凤梅老师撰写的《教育——慢慢等，仔细听》在苏州市陶行知研究会荣获二等奖

六、研究后的思考：

（一）自课题组成立以来，课题研究取得了一定的成果，不过也存在着一些不足。

1.在很大程度上参与课题实验研究的热情和主动性还不够高，阻碍了课题实验研究的纵深发展。

2.课题研究还只停留在较为浅显的层次，还只是一些零散的经验，未能建立完整体系。

3.教育工作中的基本课型探索较少，缺少一些细化的实际操作的内容。

4.课题组老师需进一步地加强理论知识的学习，争取多外出学习观摩、扩大视野、增长知识。

5.课题组老师的缺乏成果的提炼，下阶段，我们将继续加强理论和实践的紧密结合，加强对课题成果的提炼。

（二）明确阶段性目标，为结题做准备。

在下一阶段的研究中，我们要把课题做得更科学，更完善，更有成效，尽可能地做到规划性，使每一阶段的目标更加明确，使课题顺利结题，师生得到最大的受益。