5月22日，苏州工业园区小学德育王燕芳名师工作坊第三次研修活动在文景实验学校成功举办。本次活动聚焦“家校共育”“德育阅读”“冲突解决”三大主题，通过专家讲座、读书分享、互动研讨等形式，为工作坊成员带来了一场理论与实践交融的德育盛宴。
家校共育：打造有“质感”的成长联盟
文景实验学校小学部德育主任韦沁主任的讲座《打造有质感的校家社共育联盟》以“温度”与“品质”为双核，系统呈现了文景实验学校在家校协同育人中的创新探索：
“加”模式：通过“五愿景”绘就家校同心圆，倡导教育有细节、有内涵，实现“1+1>2”的共育效果。
“家”资源：依托“六大团”（家长委员会、博士工作站等）激活家长资源，将高学历、多才艺的家长群体转化为教育合伙人；
“+”壁垒：依托线上平台开发特色课程，以“六个新”举措推动家校社协同育人。
书香德育：班主任基本功的“道”与“术”
在本次研修活动中，文景实验学校张星星老师和星澜学校沈昳涵老师围绕工作坊发给全体学员的学习资料《中小学班主任基本功专务》进行了精彩的专业分享，为与会教师呈现了理论与实践相结合的德育智慧。
张星星老师从“结构清晰”“核心理念”“实践启示”三方面，强调班主任需以“教育即关系”为理念，用微创新激活常规，做专业且有温度的德育守望者。
沈昳涵老师以《家书纸短，家国情长》主题班会为例，展现如何从生活提炼教育契机，实现“寻家书—品家书—写家书”的育人实效。
冲突管理：从预防到化解的完整路径
名师工作坊主持人王燕芳老师通过别开生面的互动体验和系统讲解，为与会教师呈现了一场关于教育冲突管理的专业指导。活动伊始，王老师以NLP逻辑层次图引导教师思考“你想成为什么样的人”，并通过剪“五角星”的实践活动，让老师们亲身体验“自主准备”的重要性，强调“只有自己备好伞，才能无惧变化”，在教学中实现师生共赢。
针对教育中的冲突管理，王主任提出“预前”与“事后”双轨策略：“预前”需培养集体意识，尊重他人，促进合作与合理竞争；“事后”应冷静公正，引导学生换位思考，结合个别与全体教育。她进一步总结化解冲突的六大关键：满足需求、问责与支持并重、弥补伤害、视冲突为学习机会、构建健康学习共同体、修复关系。
此外，她建议教师优化教育风格，提升倾听与反馈能力，坚持“全体学生利益优先”，并结合案例，手把手教大家如何去处理生生、师生、家校冲突。
最后，她鼓励教师“长风万里，追光而行”，以智慧与情怀投身教育。
教师感言：学有所思，行有所得
这次培训融合理论、实践与案例，为教师专业成长提供了系统指导，受到工作坊全体人员广泛好评。
本次研修活动，内容安排丰富，收获感想颇多。听了韦老师关于本校有质感的校家社共育成功经验，在调动家长资源方面给了我极大启发，未来我也将更多尝试如何去实现家长的高质量陪伴。王主任的讲座中，围绕如何解决冲突，以示范、故事让我们直观感受到儿童心理的特点，真正做到换位思考。老师们导读了 《中小学班主任基本功专务》，书中鲜活的育人故事、典型的带班方略和特色的主题班会着眼于一线老师的实践借鉴。德育人是用专业智慧点亮星辰的摆渡人，当我们以匠人之心雕琢每个教育细节，平凡的工作便升华为塑造生命的艺术。
——东沙湖小学 谢玲玲老师
今天有幸聆听王主任以《解决冲突的能力》为题的专题讲座，这场知识盛宴让我如沐春风，收获满载。讲座中，王主任凭借丰富的实践经验，将家校冲突化解之道融入一个个鲜活生动、直击教育痛点的真实案例，以抽丝剥茧般的细致讲解，将复杂的冲突处理策略变得通俗易懂。字字句句饱含真诚，提出的解决方案既贴合校园实际，又具有极强的落地性，恰似一剂剂“良方”，为长期奋战在教育一线的班主任们驱散工作迷雾。这场讲座不仅重塑了我对家校沟通的认知，更为我打开了处理矛盾的新思路。未来，我将深入钻研、学以致用，将这些宝贵经验灵活运用于日常教育教学工作中，助力构建和谐的家校共育桥梁。
——星洋学校 王佩青老师
此次研修活动，我对德育工作有了更深的理解。韦沁主任的校家社共育讲座让我明白，教育需要“课程共建、活动共融、资源共享”的协同理念。张星星、沈昳涵老师的读书分享，让我再次认识到班主任工作需要“以生为本、以情动人”的教育智慧。
最触动我的是王燕芳主任的《解决冲突能力》讲座，通过剪纸互动和案例解析，让我体会到“换位思考”的重要性。教育不仅是知识的传递，更是心灵的对话。这次研修让我更加坚定：要用包容的心对待每一个孩子，在家校社协同育人的道路上，做一名有温度的德育工作者。
——星湾学校 江雅璐老师
文字：梅芳黎
照片：王仁康
一审一校：郑有为
二审二校：王燕芳
三审三校：孙玉娟
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