2025 年6 月14 日下午，苏州工业园区新娄社区洋溢着浓厚的文化氛围。由苏州工业园区王平、王燕芳名师工作坊联合举办的“趣味体验课堂”进社区公益活动暨苏州市“姑苏教育人才”项目专题研讨活动在此隆重举行。这是一次融合教育智慧与亲子互动体验之旅。
趣味课堂进社区，亲子共探说写趣
课例观摩环节同步展开了两场别开生面的教学实践。
三年级课堂上，王燕芳名师工作坊学员至和实验学校顾郁艳老师聚焦《餐桌新“食”尚，光盘养成记》，深度践行“知情意行”一体化育人理念，在“浪费行为引思考”活动中，听故事、写现象、算数据层层递进，引导孩子从感性认知走向理性反思，有效锻炼了他们的思维能力和表达能力。
在二年级课堂，王平名师工作坊学员娄葑实验小学詹诗奕老师带来《蹦蹦跳跳写童诗，动物们的韵律操》，以林良儿歌为范本，通过“观察动物特征—拆解四字节奏—玩转押韵词库”的阶梯式学习，完成了从“说一句”“写一句”到“写一首”的诗歌现场创作进阶，让童诗在幼小的心灵中生根发芽。
聆听育人新智慧，触摸教育之本真
家庭教育专题讲座《做智慧的爸爸妈妈》在新娄社区会议室进行，由至和实验学校书记兼校长奚燕萍主讲。作为苏州市学科带头人与国家级心理咨询师，奚燕萍从亲子沟通、习惯培养等维度，结合具体案例，为家长们提供了“智慧育儿”的实操策略，强调家庭环境对孩子语言发展的重要性，引发了家长们的强烈共鸣。
专家引领明方向，课题研析促成长
在至和实验学校大会议室里，苏州市“姑苏教育人才”项目专题指导暨讲座《教学成果：在班级里作出来》将活动推向高潮。主讲人高子阳老师作为正高级教师、江苏省语文特级教师，以37 年一线教学经验为依托，分享了“让 100%学生热爱汉字、喜欢写作”的教学实践。他提出“少做题，多读书”的教育理念，强调课堂应充满爱与创新，并以自己出版的《让儿童爱上写作的12 堂公开课》等十多部专著为例，阐述了如何从班级日常中孵化教学成果。高子阳特别指出：“教学成果不是写出来的，而是在课堂里作出来的。”他的观点引发了在场教师对教育本质的深度思考。
此次活动以社区为纽带，将学校教育、家庭教育与社会公益有机结合，既展现了名师工作坊的教学创新成果，也为家长与孩子搭建了共同成长的平台。这场“说写趣体验”不仅是一次教育实践，更是一次关于“如何让学习真正发生”的深度探索，为苏州工业园区教育惠民工程增添了浓墨重彩的一笔。
教师感言：且学且思 逐光而行
顾郁艳老师的这堂“餐桌新食尚，光盘养成记”的主题班会课设计巧妙，亮点突出。以可爱的碗博士为导入，用学生熟悉的学校食堂为切入点，贴近生活实际，迅速引发学生关注。顾老师用数学计算和实物称重，直观呈现学校每日浪费量，数据冲击强烈，学生惊呼连连，极具说服力。学生扮演一粒米，讲述了一粒米的成长经历，让学生深切体会粮食来之不易，情感共鸣到位。情景演绎的方式来阐述浪费危害，逻辑层层递进。最后的学生齐声进行了拒绝餐桌浪费呼吁，凝聚了行为共识。整节课生动有趣，学生参与度高，让人印象深刻。
——娄葑实验小学 赵雪斐
有幸学习奚燕萍校长的讲座，有理论的深度，又有生活的温度，让人在共鸣中思索教育的本质。我就从以下方面谈谈学习感受。
一、以“镜”观己：看见家庭教育的原点
讲座中奚校用了大量案例，像一面镜子般照见家庭教育的盲区。
是的，家长也是需要被看见的，用案例还原日常的教育情境，让家庭教育指导有了烟火气，让交流更走心。在现场，家长频频点头，或是会心一笑。在温情的氛围中，家长逐渐认识到，父母应先放下对孩子的苛责，从自身行为模式中找根源——蹲下身共情孩子的情绪，弯下腰示范规则的边界，才能让爱成为孩子成长的底气。
二、以“桥”联心：搭建家校共育的纽带
奚校提出的“重要他人”理论，让我们清晰看见不同成长阶段的教育重心。就小学阶段而言，老师是孩子心中的权威，而家长的支持配合则是衔接家校教育的关键桥梁。从校服规范培养规则意识，到课后服务中的“高光时刻”，每一次家校协同都在为孩子的成长铺路。如果我是家长，当我真的了解了家校协同的意义，我一定积极配合老师工作，所以新学期开始，我也要很郑重地对家长说，让我们一起，一起为了孩子更好的未来努力。
三、以“种”育人：播撒成长潜力的种子
“呵护好奇心与专注力，方能培育孩子的成长潜力”，这一观点直击教育内核。守护孩子对世界的天然好奇、培养良好习惯，就是在精心培育潜力的种子。至于种子最终开花或成树，都值得尊重与期待。
这场讲座让我深刻领悟：教育不是机械的雕刻，而是温柔的看见，科学的陪伴。
——景城学校 蒋淼
一审一校：郑有为
二审二校：王燕芳
三审三校：孙玉娟
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