关注学科本质，促进儿童生长
——记王兆正名师工作坊暨生长数学课题组专题教研活动
为加快培养青年教师解读教材、理解儿童、研究课堂能力，2020年6月29日下午，王兆正名师工作坊进行了第五次教研活动——数学认知结构与数的概念教学线上研修。省教育规划十三五立项课题“叶圣陶儿童种子观下生长性数学的实践研究”全体课题组成员参与研讨。
活动伊始，工作坊老师展示了数的概念教学主题的研讨课。园区三实小陶翔老师执教的《认识整万数》，根据课前调查和分析，通过数位表的生长、意义理解的生长、知识学习后的“自生长”，重点引导学生认识现实生活情境中的“大数。车坊实小吉芸老师执教的《认识分数（二）》，关注知识的生长点，利用两次探究活动帮助学生在活动中体验、发现、感悟；注重知识的拓展点——灵活设计了多层次、多维度的练习，让学生在整体感知中逐渐延伸对分数的理解。
课后，在江苏省特级教师、工作坊主持人王兆正老师的带领下，工作坊成员进行了研讨交流。先由两位老师分别就执教的课例做了数学认知结构和数的概念教学的课例解读分享。与会教师积极进行点评。
接着是“数学学习心理”读书分享活动。星澄学校苗培林老师从《圆的认识教学研究》一书谈起，分享了自己作为工作坊成员代表参加培训的收获和体会——如何基于实证的视角将一节课研究得更加透彻。青剑湖学校张敏老师带领大家一起学习了卢家楣《学习心理与教学》一书，通过学习，老师们对学习心理学的知识、认知策略等及其在数学教学中的应用有了更深刻地理解。
最后，王兆正老师做了活动总结，给工作坊成员提出了学年研修“六个一”的要求：树一个信念（立德树人），读一本书，订一本刊，磨一篇文，研一节课，充一次电，以更好地服务于学生的数学学习。
本次活动使工作坊和课题组成员们有了新的收获，大家对数学认知结构与数的概念教学有了更精准的把握，同时也感受到自己在理论学习方面的不足，将继续树立信念，读好书，写好文，研好课，在专业成长方面争取更大进步！
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