学情前测找起点，教智融合促生长
——记苏州工业园区王兆正名师工作坊第十二次主题研修活动
秋叶金黄，秋意浓浓。2021年11月4日下午，苏州工业园区王兆正名师工作坊、省规划生长性数学课堂课题组暨区教智融合子项目主题研修活动在苏州工业园区星澄学校举行。工作坊全体成员、省教育规划“叶圣陶儿童种子观下生长性数学课堂的实践研究”课题组及园区部分数学骨干教师参加了此次研修活动。本次研修活动的主题是“基于实证的小学数学学习起点研究”，共有四个环节内容：课堂展示、专家讲座、专题研讨、工作布置。
一、课堂展示，把握学情
围绕学生的“真实学习起点”这一主题，工作坊成员星澄学校苗培林老师和斜塘学校任世佳老师分别执教了六年级《百分数的认识》和五年级《用字母表示数》。
苗老师通过生活中常见的百分数为切入口，探测到学生对于百分数已有一定的认识，因此苗老师把重点放在了百分数意义理解上，放手让学生自主探究，通过画图、算式等多种方式来凸显百分数的本质，知识理解走向深刻。
任老师依据前测结果，对教学环节进行相应整合。任老师紧扣用字母式可以表示数以及数量之间的关系这一关键点，通过线段图引导学生感知，呈现不同结果辨析，运用几何画板理解，层层深入，有效突破了学生的认知障碍。
二、专家讲座，深度学习
此次活动还邀请了江苏省小学数学特级教师钱坤南老师做了题为《学情前测：促进课堂深度学习》的讲座。钱坤南从“为什么、如何做、带来什么”三个部分与老师们交流确定小学数学教学起点的方法。
钱老师指出，把握学情是每位老师上课前应该心中有数的事情，且需要根据学生、时代经常更替改变，过去的学情不能简单的移植，而应该以学定教，促进深度学习。他提出可以从习题测试、实践操作、观察记录等方式进行，并列举了一些学情前测的问卷与案例。他认为学情前测可以有效把握学生“学”的起点，让深度学习真正发生，从而实现打造“适切”“适宜”“适合”“适性”的数学课堂。
三、专题研讨，讨论交流
随后，苗培林和任世佳老师围绕课前开展的“学情前测分析及学习起点确定”进行了反思。苗老师指出，学生在学习百分数前已经把握了百分数的读写，对百分数的意义理解有所欠缺，以学定教，促进深度学习的发生。任老师谈到，通过设计前测卷，了解学生的能力水平，这是对于教学十分有帮助的事情。
接着，工作室所有成员围绕“基于课例如何开展学情前测，有效探知认知起点”积极地参与了讨论，对两节课谈了收获和不足，大家认为前测要有利于确定起点、优化目标、调整内容、精准教学，还提出将进一步研究如何设计前测内容、怎样有效利用前测融入日常教学、怎样结合易加学院创新前测方式等内容。
四、工作布置，确定方向
最后，工作坊及课题组主持人、江苏省特级教师王兆正老师做了活动总结，给工作坊成员提出了具体研修要求：加强课例研究，订阅期刊学习，选文进行仿写，常态起点研究（每月至少一次，写一篇手记）等，以更好地服务于学生的数学学习。
虽然活动的时间只有半天，但活动给所有人带来的影响与思考并没有结束。大家一定会带着这些收获和思考去进行教学和研究，在让学生获得生长的同时，教师自己也能获得长远的发展！
文字：孙雨竹，图片：张文婷，审核：王兆正
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