前测引领精准教学 专业协同厚植成长
——苏州工业园区王兆正名师工作坊第二十一次研修活动
律回春晖渐，万象始更新。为了持续推进基于实证的小学数学学习起点教学专题研究，促进教师专业成长，落实学生核心素养培育，苏州工业园区王兆正名师工作坊第二十一次研修活动于2023年4月26日下午在东沙湖小学举行。
课堂展示
本次研修活动，东沙湖小学王杰老师和园区第二实验小学冯靓靓两位老师各自呈现了一节精彩的公开课。一堂精彩的课需千锤百炼、集思广益，博取众长，才能绽放光芒。活动前期，工作坊的小组成员们积极研读教材，学习新课标，采用线上、线下相结合的方式进行磨课，碰撞思想，交流智慧。老师们交流自己的见解的同时，也在不断提升自我，共同学习，共同成长。
课例研讨
王杰老师对学生体积概念的认识进行了具体的层次划分，让学生的水平可视，设计合理教学任务,促进学生对概念的理解。从学情前测结果出发，学生的逻辑起点是学生已经学习了一维的长度概念和二维的面积概念，三维体积概念属于首次系统学习。学生的现实起点源于生活经验，学生已经有了物体的大小空间感觉，从视觉、触觉等方面已经对体积有所感受。张奠宙教授认为“物体所占空间的大小叫做物体的体积”这不是严格的定义，只是一种解释，它没有告诉我们体积究竟是什么。从度量的角度思考，在认识面积的基础上学习体积，学生不仅明白了指向的都是大小，还进一步感受面积是从长和宽两个维度进行描述，而体积需要从长、宽、高三个维度来描述。王杰老师通过两个实验引导学生表达体积的含义，通过四个比较活动认识体积的可测属性，即知道体积在哪里，能同时从“长”、“宽”、“高”三个维度进行考虑。
冯靓靓老师执教了《数字与信息》。冯老师以寻找老师的身份证号为线索，串联了整个新授过程，着重讲解身份证号码分四部分编码，并理解各部分编码的含义。而后人人充当编码师，小组讨论决定最终的编码，发挥团队合作的力量，将所学知识运用到实际生活中去。使学生明白数字除了表示数量、顺序之外，还可以通过编码来表达信息，而信息的内容又经过合理、简洁、唯一的规则形成最终的数字。
互动点评
工作坊成员积极参与研讨，既有“找亮点”，也奉献“金点子”，实现了团队共进。最后，工作坊主持人、省特级教师王兆正做总结点评，他认为两节课能够创新学情前测，为思维进阶提供基础；能够把握数学知识本质，精心设计活动任务；还注重设计开放问题情境，培养学生探究和交流的能力；同时也对如何把握课程目标提出了自己的建议。
研修，是一场诗意的修行。前后历经一个月的磨课、研讨，让我们努力求真、求实、求新、求变，我们正把根须努力植进土地，厚植自己的成长。往后，我们更要仰望星空，脚踏实地，守一方净土，暖一隅芳华，在工作坊研修的道路上一路欢歌，一路收获!
一审一校：殷晓艳
二审二校：李瑞芳
三审三校：王兆正
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