为了在教智融合背景下，打造慧学课堂，紧扣语文要素，设计有意义的语文活动，促进学生语言与思维发展，2021年4月20日，唯亭实验小学教研组以此为主题开展了一次有意义的活动。
刘雯老师执教的《火烧云》，巧用思维导图复习导入火烧云的颜色丰富，紧接着再抓火烧云形态多的特点，细细品读不同形态的火烧云变化（出现——样子——变化——消失），多次抓关键词句来交流感受火烧云的美，并多次运用写法的对比，引导学生将看到的和想到的结合起来把事物写具体，着手根据思维导图进行仿写，由外到内，有活动的延伸。
接着，专家施青濒老师对刘老师的课堂做了简要点评，充分肯定了刘老师的课堂板块明晰，仿写训练有素。与此同时，施老师抛出了三个问题给在座的老师们：1.这节课结束后，从哪些方面来检测这堂课孩子们的掌握效果？2.讨论刘老师这节课到底教什么？哪些地方可以有更大进步？3.如果你是刘老师，你会在教学过程中哪个地方做得更好？如何做到更好？老师们各抒己见，就这三个问题开展了热烈的讨论。
施老师由更是提出要引导孩子去发现美，认识美，想象美，不能仅局限于一篇写景文。在课堂教学过程中更是要确定孩子的学习关注点，首先要敲实每个教学环节，要将词句、想象等转换成表达语言，引导学生从语言文字训练表达、想象能力。明确“教是为了不教”，主要的能力点要再课堂上训练到位，要踏踏实实。其次老师要思考如何从文本走出去，但又要有文本的影子，教学的目的不是将文本背得滚瓜烂熟，而是能通过文本链接更多知识。最后施老师对刘老师的课堂提出了更细致的想法，不能“死”教学生，一定要“活教”、“实教”。
终审：教师审核权
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