为积极响应《义务教育课程方案（2022版）》提出的关于开展跨学科主题教学的意见，在“优质均衡提升年”的区域教育发展主题的大背景下，努力践行新型的“教”与“学”的实验，教科室在校长室的指导下，于9月21日组织“star”青年科研社全体成员开展了学科融合研讨活动，立求推进教学方式的改变,构建“融”课堂，探索“合”之道。
规划——教研相长
会议伊始，教科室副主任许枫向与会成员介绍了本学期科研社的目标：1.制定规划发展。将star青年教师的科研培养工作纳入学校工作的整体规划之中。2.规范考评机制。使“star”青年教师团队做到规范化、制度化。3.设立梯度培养。将以科研骨干教师为核心，组建子团队。4.开展学科融合研究。在学科差异的基础上，结合自身学科的特点，对课程进行加工整合、优化组合，进行课题研究。
纳新——赋能成长
接下来，许枫向大家介绍了新加入科研社的4位老师。他们分别是：郑有为、张敏瑶、张阳阳、姜欣瑶。新社员代表——郑有为老师分享了自己加入科研社的初衷以及在科研过程中遇到的困难。他希望能够借助“star”青年科研社这个平台，和大家一起学习、成长、进步。
碰撞——同生共长
科研是一场修行，知之愈明，行之愈笃。在今天的活动中，“star”青年科研社社员们进行了一场思维的碰撞。陈婷老师结合自己任教的学科，认为语文学科与其他学科有许多共通的地方，尤其是可以和信息技术相融合。如她将相关的教学视频上传到易加学院。学生可以在课前、课中、课后通过易加学院这个平台来学习，调动学生学习的兴趣。
郑有为老师则以《经典咏流传》为例，表示语文课堂可以融入音乐等多学科内容，将音乐中的韵律与语文学科中含有韵律的内容相结合，构建诗意语文课堂。在这样的课堂里，儿童所表达的语言、情感及表达形式富有诗趣、诗意和诗情。
分管教科研副校长祁华忠肯定了此次研讨会的高质和高效，并向科研社的老师们提出了以下建议：制定自我发展的目标；积极参与科研社的活动；关注“跨学科学习、项目化学习、学习任务群、单元整体教学、核心素养导向”五个方面的新型发展。
引领——指导助长
拨开迷雾见明月，匠心独运成机杼。最后，祁华忠给科研社的老师们做了题为《跨界融合 向美而行》的微讲座。
他从融洽团队，成长优化；融合课堂，质量优进；融通项目，教学优改；融入科研，研究优整；融创成果，发展优探五个方面告诉老师们要依托团队，带着课题走进理论专著，开展文献研究；带着课题走进教研活动，开展行动研究；带着课题走进日常活动，开展调查研究。在研究中不断完善自我、积累成果，最终获得成长。
科研社老师们聆听后表示，要认真学习、消化、吸收、应用，在自己的教科研领域努力探索，开展有价值的课题研究，从而助力自身专业发展，助推学校教育高质量发展。
高山仰止，方知才疏；三人同行，觉左右为师。一个人或许走得很快，一群人却会走得更远。
文字：沙荣晨
照片：唐为迟
编辑：沙荣晨
一审一校：许枫
二审二校：赵春燕
三审三校：祁华忠
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